10月28日，余干縣楊埠鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組為深化課堂教學(xué)改革、探索信息技術(shù)與學(xué)科融合路徑，精心組織的公開課活動(dòng)如期舉行。兩位骨干教師憑借扎實(shí)功底與精妙設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了風(fēng)格獨(dú)具的課堂，為教師搭建了互學(xué)互鑒平臺(tái)。

彭思帆老師以《橋》為載體打造智慧課堂，開篇引入新聞視頻抓牢學(xué)生注意力，隨后依托AI技術(shù)圍繞“理情節(jié)、尋沖突、品人物”三大任務(wù)構(gòu)建遞進(jìn)教學(xué)鏈。她引導(dǎo)學(xué)生借AI輔助梳理脈絡(luò)、互動(dòng)討論捕捉矛盾，在深度解讀中品析老支書形象，既實(shí)現(xiàn)課文精準(zhǔn)解析，更錘煉學(xué)生邏輯思維與審美能力，展現(xiàn)科技賦能語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新探索。

上官盛軍老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》則是一堂滌蕩心靈的人文課堂。他以富有感染力的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生穿越歷史，聯(lián)結(jié)文本與現(xiàn)實(shí)，通過“耳聞”“目睹”中華不振的場(chǎng)景對(duì)比及“為何讀書”的遞進(jìn)設(shè)問推進(jìn)教學(xué)。學(xué)生在引導(dǎo)下體會(huì)民族困境、激發(fā)情感共鳴，讓“為中華之崛起而讀書”的誓言深植于心，同時(shí)上官老師聚焦“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，教會(huì)其抓關(guān)鍵、提要領(lǐng)的閱讀方法。

公開課結(jié)束后，教研組隨即開展評(píng)課研討。參與教師暢所欲言，既肯定亮點(diǎn)也提出改進(jìn)建議，達(dá)成“優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課需扎根文本訓(xùn)練、伸展教學(xué)創(chuàng)新，以個(gè)性解讀激活文字、借現(xiàn)代技術(shù)點(diǎn)亮課堂”的共識(shí)。

最后，該校校長(zhǎng)以“教無(wú)涯，研不止”寄語(yǔ)全體語(yǔ)文教師，希望大家以此次活動(dòng)為契機(jī)，攜手深耕課堂、精進(jìn)教研，探索教學(xué)新路徑，讓語(yǔ)文種子在學(xué)生心田生根發(fā)芽，長(zhǎng)成滋養(yǎng)生命的廣闊森林。（趙悅）