為深化課堂改革、促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)，10月21日至22日，余干縣西崗學(xué)校小學(xué)組教師團(tuán)隊(duì)赴余干九小，參與江西師大附小、余干九小聯(lián)合舉辦的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。活動(dòng)聚焦語(yǔ)文、心理健康、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)四學(xué)科，以“相同課題，異構(gòu)精彩”為主線，呈現(xiàn)了一場(chǎng)高質(zhì)量教學(xué)研討盛會(huì)。

語(yǔ)文專場(chǎng)以梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》為課題，兩位教師分別采用“情感浸潤(rùn)法”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”展開(kāi)教學(xué)。前者通過(guò)聲情并茂的誦讀引導(dǎo)學(xué)生感悟家國(guó)情懷與少年擔(dān)當(dāng)，后者以環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈推動(dòng)合作探究，實(shí)現(xiàn)文本內(nèi)涵層層深入。西崗學(xué)校將融合“情感育人”與“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”雙路徑，通過(guò)“經(jīng)典情景劇展演”“少年中國(guó)說(shuō)征文”等實(shí)踐活動(dòng)，讓經(jīng)典文本成為滋養(yǎng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的文化根基。

心理健康專場(chǎng)圍繞《我真的很不錯(cuò)》一課，兩位教師緊扣小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近校園生活的教學(xué)環(huán)節(jié)，邏輯清晰、互動(dòng)充分，幫助學(xué)生在情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)與人際交往方法，強(qiáng)化自我認(rèn)同。西崗學(xué)校計(jì)劃系統(tǒng)整合學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化心育課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)心理健康教育與校園生活全面融合。

英語(yǔ)專場(chǎng)聚焦六年級(jí)《What does he do？》Story time板塊，教師分別以趣味動(dòng)畫串聯(lián)故事脈絡(luò)激發(fā)興趣、通過(guò)角色扮演活動(dòng)強(qiáng)化語(yǔ)言輸出，引導(dǎo)學(xué)生梳理人物關(guān)系、熟練運(yùn)用核心句型。西崗學(xué)校將在高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中深化“情境激趣”與“實(shí)踐運(yùn)用”融合，探索以故事為主線的教學(xué)模式，提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

數(shù)學(xué)專場(chǎng)圍繞一年級(jí)《11~20的認(rèn)識(shí)》，教師通過(guò)“捕魚”游戲情境與“擺小棒”操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)的概念，前者以兒歌導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)知識(shí)趣味應(yīng)用，后者讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中理解“十”作為計(jì)數(shù)單位的意義與數(shù)的組成。西崗學(xué)校將在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)“動(dòng)手操作”與“情境應(yīng)用”策略，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在具身體驗(yàn)與生活聯(lián)結(jié)中扎根。

此次跨校“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為余干縣西崗學(xué)校教師提供了寶貴學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效拓寬教學(xué)視野。學(xué)校將以此為契機(jī)，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、融匯校本實(shí)踐，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，為學(xué)生全面成長(zhǎng)賦能。（張棱）