9月25日，余干縣社庚初級(jí)中學(xué)開展地理公開課活動(dòng)，聚焦《地球的自轉(zhuǎn)》課題，通過趣味實(shí)驗(yàn)與生活案例結(jié)合的方式，讓抽象的地理知識(shí)變得直觀可感，為在場(chǎng)師生呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的自然科學(xué)探索課。

課堂以天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻導(dǎo)入，通過“日出日落”的視覺場(chǎng)景，自然引出地球自轉(zhuǎn)的核心議題。授課教師借助地球儀演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)注箭頭，明確地球“自西向東”的自轉(zhuǎn)方向，并總結(jié)“北逆南順”的記憶口訣，幫助學(xué)生快速掌握兩極上空的視運(yùn)動(dòng)特征。在講解自轉(zhuǎn)周期時(shí)，教師結(jié)合晝夜交替現(xiàn)象，將“24小時(shí)為一個(gè)太陽日”的知識(shí)點(diǎn)與日常生活建立關(guān)聯(lián)，降低理解門檻。

為直觀呈現(xiàn)晝夜交替原理，課堂設(shè)計(jì)了互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：以手電筒模擬太陽光源，照射靜止的地球儀，讓學(xué)生觀察到地球始終只有一半被照亮。教師進(jìn)而解釋，由于地球是不透明球體，自轉(zhuǎn)過程中向著太陽的半球?yàn)榘讜?，背向太陽的半球?yàn)楹谝梗唠S自轉(zhuǎn)不斷交替。隨后組織學(xué)生分組操作教具，親身體驗(yàn)這一地理過程，通過動(dòng)手實(shí)踐深化知識(shí)認(rèn)知。

課程注重理論聯(lián)系實(shí)際，以北京與紐約的時(shí)差為例，引導(dǎo)學(xué)生探討時(shí)區(qū)差異對(duì)國際交流、跨境旅行的影響，讓學(xué)生體會(huì)地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。課后研討環(huán)節(jié)，評(píng)課教師指出，本節(jié)課通過多媒體、地球儀等教具的組合運(yùn)用，將抽象概念具象化，有效激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，課堂互動(dòng)氛圍濃厚，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。研討中同時(shí)提出優(yōu)化建議，認(rèn)為若能進(jìn)一步合理分配教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，將更有助于學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)體系。

此次公開課是該校深化課堂教學(xué)改革的一次實(shí)踐探索，通過“授課+研討”的模式，為地理教師搭建了交流提升平臺(tái)，對(duì)推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化具有積極意義。（歐碧麗）